Jogos didáticos

Para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de maneira satisfatória, tanto para o aluno quanto para o professor, é importante que seja utilizado de outros métodos de ensino além do livro didático (CASAS; AZEVEDO; FERREIRA; CALADO, 2010).

A utilização dos jogos didáticos em ciências é muito útil para compreensão do conteúdo apresentado anteriormente, contribuindo para que os alunos aprendam o conteúdo de uma forma diferente.

Neste sentido, podemos considerar que os jogos didáticos são alternativas que ajudam a preencher lacunas que ocorreram durante o processo da explicação do conteúdo e também auxilia os alunos para a construção do seu próprio conhecimento (CAMPOS; BORTOLO; FELÍCIO s/d).

A seguir dois jogos que podem ser utilizados para facilitar o aprendizado dos alunos nas aulas de ciências no tema de microbiologia.

Bingo

O bingo é composto por vinte cartas que contém perguntas relacionadas á área de microbiologia, as cartas são compostas com perguntas em relação à estrutura de bactérias, estrutura de vírus RNA e DNA.  Além das cartas o jogo é composto por dez cartelas, cada cartela possui imagens de estruturas selecionadas aleatoriamente.

O bingo deve ser jogado por no máximo dez pessoas sendo distribuída uma cartela para cada aluno e o professor deve sortear as perguntas e quando o aluno tiver a resposta em sua cartela deve marcar, colocando um feijão em cima da resposta correta assim quem completar a cartela primeiro será o ganhador do jogo.

O objetivo deste jogo e fazer com que os alunos compreendam melhor o conteúdo e consigam fazer uma ligação entre a imagem e o seu conceito.

Jogo da Memória

No jogo da memória possui dez cartas com figuras de estruturas de bactérias e dez cartas com perguntas relacionadas às estruturas.

O jogo pode ser jogado no máximo por dois jogadores. As cartas devem ser embaralhadas e em seguidas distribuídas na mesa com as imagens e perguntas para baixo, cada jogador deve virar duas cartas e quando virar as cartas que correspondem uma à outra deve retirar da mesa e guardar com sigo. O jogo acaba quando não tiver mais cartas na mesa e ganha quem tiver mais duplas de cartas em sua mão.

O objetivo deste jogo e fazer com que os alunos compreendam melhor o conteúdo e consigam fazer uma ligação entre a imagem e o seu conceito.

Graziela Cristine Senger

Referências Bibliográficas

AZEVEDO R. O. M; FERREIRA C. S; CALADO N. V. UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE EMBRIOLOGIA. CASAS L. L ; Instituto federal do Amazonas. Manaus 2010. Disponível em:http://connepi.ifal.edu.br/ocs/index.php/connepi/CONNEPI2010/paper/viewFile/1551/1077 . Acesso em: 13/10/2014.

CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTO, T. M., FELÍCIO, A. K. C. A PRODUÇÀO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UMA PROPOSTA PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM.  Campos, L. M. L.; Bortoloto, T. M., Felício, A. K. C. Botucatu s/d. Disponível em:http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2002/aproducaodejogos.pdf Acesso em: 10/10/2014.